■ علم برای کودکان: حلقه‌ی گمشده‌‌ی آموزش (+ویدئو) بخش دانش و فناوری

مطلبی از محسن ظهوری و زینب کریمی

«علم» حلقه‌ی جاافتاده‌ی آموزش در ایران است. سال‌هاست که المپیادی‌های ما از ایران می‌روند و جوایز جهانی را می‌گیرند، و آنچه در ایران می‌ماند، آموزش‌های قدیمی است و تدریس علومِ بدون جذابیت برای کودکان و نوجوانان.

شاید این حلقه مفقوده را بتوان در مرکز علوم کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان یافت. جایی که گرچه هدفش از آغاز آموزش فرهنگ و هنر به کودکان بوده، اما چند سالی است علم را هم به فعالیت‌های آموزشی‌اش افزوده.

بخش زیست‌شناسی این مرکز، جایی است که کودکان با حیات در کره زمین آشنا می‌شوند. اینکه چطور شکل می‌گیرد و چه تنوعی دارد. بخش رباتیک، آموزش ساخت‌وساز است. کودکان با وسایلی که در اختیارشان قرار می گیرد، با بخش فنی و مهندسی علم آشنا می شوند تا یک ماشین یا یک موشک بسازند. علم نجوم، جذاب‌ترین بخش این مرکز است. چیزهایی که کودکان نمی توانند ببینند یا لمس کنند و همین هم هیجان این بخش را دوچندان کرده. آن‌ها زیر گنبدی می‌نشینند و از پیدایش جهان، فاصله ستاره ها و سیاره‌ها از زمین می شنوند و وارد دنیای اعجاب‌برانگیز نجوم می‌شوند.

علم جذاب است. می تواند یک کودک را در همین سنین پایین چنان جذب خود کند که در آینده مسیر زندگی‌اش را تغییر دهد. بخش مهم ترویج علم، نحوه آموزش شیرین آن است تا برای کودک دلپذیر شود.

با کلیک بر روی تصویر زیر، ویدئویی مرتبط با موضوع به مدت ۴ دقیقه و ۲۷ ثانیه برای شما گشوده خواهد شد.

با کلیک بر روی تصویر بالا، ویدئویی مرتبط با موضوع به مدت ۴ دقیقه و ۲۷ ثانیه برای شما گشوده خواهد شد.

برگرفته از : عصر ایران

ـ چند مطلب دیگر در پیوند با همین موضوع :
(با کلیک بر روی هر عنوان، صفحه‌ی مربوط به آن مطلب برای شما گشوده خواهد شد.)
■ تاریخچه‌ی آموزش و مدارس در ایران
■ پرونده و لینکستانی از مطالب در زمینه‌ی آموزش، کودکان، نوجوانان
■ مدرسه‌ها کودکانِ ما را به موجوداتی «ناقص» تبدیل می‌کنند
■ خلاقیت را شکوفا کنیم (دیدگاه‌های دکتر منصوری درباره‌ی دوره‌های آموزش‌محور)
■ «قتل کودکی» در نظام آموزشی ایران
■ سقف آرزوی بچه‌ها در حصار دیوار مدرسه‌ها
■ آموزش فلسفه در کودکی و نوجوانی، آری یا نه؟
■ فلسفه برای کودکان
■ تربیت در مدارس مبتنی بر «تبعیت» است، نه «خلاقیت»
■ ابتکار جالب دانش‌آموزان ایران برای مقابله با آلودگی هوا
■ کودکان ما یا کودک کارند، یا کودک کارنامه
■ نگذارید بچه‌های ما بردگانِ جهان فردا شوند
■ آموزش و پرورش تئوریک نمی‌تواند جامعه‌ای عملگرا تربیت کند
■ فرق دهه‌ی شصتی‌ها با نسل پیتزاخور و عمل‌گرای امروز
■ به فرزندان کشور ظلم نکنیم
■ ائتلاف خانه و مدرسه علیه بچه‌ها ـ آیا زمان تغییر فرانرسیده است!؟
■ در نظام آموزشی کنونی، «اکنونِ کودک» بی‌ارزش می‌شود
■ «دانش‌آموز» یا «باربر»؟ مسأله این است!
■ بچه‌های ما آدم هستند؛ چرخ گوشت را متوقف کنید
■ شادی کودکان‌مان، مهم‌تر از درس خواندن‌شان
■ «زندگی تستی» ؛ پرسش‌های چهارگزینه‌ای چگونه توان اندیشیدن را از جامعه می‌گیرد؟
■ دعوت به یک چالش تازه : برای فرزندانمان «گوییدو» باشیم
■ پیام پروفسور سمیعی به دانش‌آموزان و دانشجویان در آغاز سال تازه‌ی تحصیلی
■ آموزگارانِ راستین، این بزرگان بودند ...
■ سه‌شـنبه‌ها با استاد
■ به یاد استاد پرویز شهریاری، در نخستین سالگرد درگذشت‌شان
■ چالش علمی خانواده‌ی «زاکربرگ» برای نوجوانان
■ نقش مدرسه‌ها در تربیت شغلی نوجوانان
■ محکومیت چند نوجوان خرابکار به خواندن کتاب
■ چرا بهترین نظام آموزشی دنیا قصد تغییر دارد؟
■ شیوه‌ی عجیب چینی‌ها در آموزش و پرورش
■ وزیر آموزش و پرورش: ابزار دست دلالان آموزشی شده‌ایم
■ «شو»ی هرساله‌ی برخی مؤسسات کنکور
■ هفت راهکار برای نجات ایران از دست مؤسسات کنکور و کمک‌آموزشی
■ فرانسه تبلیغ کلاس‌های خصوصی و کتاب‌های کمک‌آموزشی را ممنوع کرد
■ جای خالی «میهن‌دوستی» در نظام آموزشی ایران